Publicaties

Publicaties zijn, in zoverre niet anders aangegeven staat, te bestellen door het bedrag (dat inclusief administratie, verzendkosten en 6% BTW is) over te maken op de postbankrekening 220446 t.n.v. A. de Vries, onder vermelding van de titel en uw volledige adresgegevens.

Smeden van het goud onder de berenhuidErvaringsleren cultiveren

Andere publicaties, die zijn uitgegeven door de Stichting Onderzoek je eigen werk tussen 1991 en 2003, zijn hier te bekijken en vervolgens te downloaden.

 

 

Smeden van het goud onder de berenhuidAnne Machiel, Léontine Vreeman, Albert de Vries: Smeden van het goud onder de berenhuid. Aansluiten bij wilsrichtingen, 72 blz.,    € 8,-
Begaafdheid, dyslectie, ADHD, autisme. Het regent etiketten. Elk kind lijkt met zijn/haar specifieke, al dan niet storende gedrag om een eigen benadering te vragen. Vanuit die etikettering is dat doorgaans een probleemgerichte benadering.

Verrassend en verfrissend in dit werkboek is de slag die gemaakt wordt van een probleemgerichte naar een kwaliteitsgerichte benadering. De auteurs gaan er vanuit dat elk kind kwaliteit in zich draagt, hier benoemd met het begrip wilsrichting. Dat is het ?goud onder de berenhuid?.

In dit werkboek krijgt de lezer handvatten om dit goud te 'smeden' en zo het kind te helpen in zijn kwaliteit te verschijnen. Dit smeden, zo wordt ook duidelijk, vraagt een positieve, creatieve basishouding, maar bovenal moed om het 'niet weten' uit te houden, te durven in te stappen en je dan te laten verrassen door de onverwachte geschenken.

De auteurs gaan zelfs zo ver dat ze er op vertrouwen dat vernieuwing van het onderwijs op deze wijze tot stand komt. Daar geven ze ook voorbeelden van.

Het werkboek is in eerste instantie geschreven vanuit het werken met begaafde kinderen in het basisonderwijs. Er komt echter een verrassend, maar wel consequent, antwoord hoe bij die kinderen aan te sluiten.

Een belangrijk element dat naar voren komt, en waar vele praktische tips en voorbeelden bij worden gegeven, is het werken met visie, dagelijks met de kinderen in de klas. Een aanzet wordt gegeven tot het anders vormgeven van toetsen.

Dit werkboek is niet alleen interessant voor leerkrachten in het basisonderwijs, maar ook voor leerkrachten in elk onderwijs en net zo goed voor ouders. Wanneer je het als voorbeeld leest voor een kwalitatieve en menswaardige benadering is dit werkboek ook interessant voor iedereen die met mensen werkt en iets anders zoekt dan een probleemgerichte benadering.

 

Tine Verhagen: ‘Ketenen tot vrijheid. Demonstraties sociaaltherapie’, opgetekend door Albert de Vries, 36 blz., € 6,—

Uit het voorwoord: Schetsen van situaties uit de praktijk van alledag van een woon- en werkgemeenschap voor mensen met een verstandelijke handicap.
Heel mooi wordt zichtbaar hoe Tine, zonder zich te verliezen in een grenzeloos meegaan, vanuit een positieve grondhouding, vanuit een ‘ja-zeggen’, meebeweegt met bewoners. ‘Ik ga in op wat nodig is’, zegt Tine in dit boekje: ‘Dat geeft mij vrijheid.’
‘Vrijheid’ is een belangrijk thema in het werk van Tine Verhagen. Geen vrijblijvende aangelegenheid, maar iets waar actief, met verantwoordelijkheidsbesef, aan gewerkt wordt, iets dat gecultiveerd wordt. "

 

Ervaringsleren cultiverenAlbert de Vries: Ervaringsleren cultiveren, Onderzoek in eigen werk,
280 blz., 2004, Academische Uitgeverij Eburon,   (Deze publicaties is alleen via de boekhandel te bestellen of via Eburon. Via Printing on Demand wordt de voorraad op peil gehouden.)        €  29,50       

Ervaringsleren en coachen bij ervarend leren staan in de huidige turbulente tijd, waar het aan komt op initiatiefkracht, sterk in de belangstelling. Nog niet eerder werd er zo consequent uitgegaan van en methodisch voortgeborduurd op stilzwijgende kennis, de wijsheid die in het handelen zit. Menswaardigheid en duurzaamheid worden met dit ontwikkelingsonderzoek handen en voeten gegeven.

Mensen blijken in verbinding met een concrete omgeving meer te kunnen en te weten dan wanneer er abstract, via bijvoorbeeld een doelstelling, een appèl op ze gedaan wordt. Hoe is het werken met die ervaringskennis te stimuleren? Hoe is leiding te geven wanneer de organisatieprocessen niet langer van bovenaf beheersbaar zouden zijn? Is dat beheersen nodig wanneer gebruik gemaakt wordt van creativiteit en betrokkenheid van mensen? In dit ontwikkelingsonderzoek worden handen en voeten gegeven aan ervarend leren en coachen bij ervarend leren. Nog niet eerder werd er zo consequent uitgegaan van en methodisch voortgeborduurd op stilzwijgende kennis, op de wijsheid die in het handelen zit. Reflecteren komt naar voren als een inleven, meebewegen en meedoen. De praktijktheorie van het ervarend leren en het coachen worden uitgewerkt met behulp van de drie dimensies van professionaliteit: visie, basishouding en techniek. De ontwikkelde technieken worden geïllustreerd met vele praktijkvoorbeelden uit landbouw, zorg, onderwijspraktijk en management.

In het boek verschijnt een originele theorie en praktijk. Het is een voorbeeld van een nieuwe vorm van sociaal wetenschappelijk onderzoek (ontwikkelingsonderzoek) waarin onderzoeken en ontwerpen samen opgaan. Het is een interessant en uitdagend boek voor al die mensen die (leren te) reflecteren en coachen in hun werk: in zorg, onderwijs, management en dienstverlening. Met enerzijds hoofdstukken waarin concrete handvaten voor de praktijk gegeven worden en anderzijds hoofdstukken waarin voor docenten, onderzoekers en mensen die hun eigen weg willen ontwikkelen theoretische kaders en visies worden aangereikt.

Er zijn samenvattingen in het

 

Hier te downloaden: Albert de Vries, Hansuehli Dierauer, Herman lutke Schipholt, Andreas Steinemann, Walter Weidmann (2010): Biodynamische Landwirtschaft als Kultur der Intuition. Am Beispiel der Regulierung von Blacken.